क्या हम रचनात्मकता सीख सकते हैं? रचनात्मक परीक्षण जॉर्ज लैंड निम्नलिखित परिणाम मिले:

1968 में, जॉर्ज लैंड ने हेड स्टार्ट कार्यक्रम में नामांकित तीन और पांच साल की उम्र के बीच 1 बच्चों की रचनात्मकता का परीक्षण करने के लिए एक शोध अध्ययन किया था। नवीन इंजीनियरों और वैज्ञानिकों को चुनने में मदद करने के लिए नासा द्वारा डिजाइन किया गया यह एक ही रचनात्मकता परीक्षण था। मूल्यांकन ने इतनी अच्छी तरह से काम किया कि उन्होंने इसे बच्चों पर आजमाने का फैसला किया। उन्होंने 600 साल की उम्र में फिर से वही बच्चों का परीक्षण किया और 10 साल की उम्र में फिर से। परिणाम आश्चर्यजनक थे।

पांच साल के लिए टेस्ट के परिणाम: 98%
10 के लिए परीक्षण परिणाम: 30%
15 के लिए परीक्षण परिणाम: 12%
वही परीक्षण 280 000 वयस्कों को दिया गया: 2%

"हम एक निष्कर्ष पर आए हैं।" भूमि लिखा था, "वह रचनात्मक व्यवहार स्कूलों में नहीं पढ़ाया जाता है।"

डॉ भूमि कहती है कि दो अलग-अलग प्रकार की सोच हैं - अभिसरण और अलग-अलग।

• संवादात्मक सोच विचारों को गंभीर रूप से सोचने और सोचने की क्षमता है, जो हमारे जागरूक सोच में होता है
• भिन्न सोच नए विचारों को कुछ भी नहीं कल्पना करने की क्षमता है, यह रचनात्मकता की क्षमता है, और यह हमारे बेहोश मन में होता है

डॉ भूमि कहा गया है कि सोच के इन दो प्रकार के समान रूप से सभी के द्वारा लागू नहीं किया जा सकता है, लेकिन है कि स्कूल प्रणाली सिखाता है यह इतना जो बच्चों में सोच का एक प्रकार अन्य के विपरीत है का कारण बनता है होना चाहिए कि,। बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमताओं को बनाए रखने का मौका देने के लिए, डॉ। ज़मीन पर जोर दिया गया है कि बच्चों को इस विरोधाभासी तरीके से अपने दिमाग का इस्तेमाल नहीं करना चाहिए।

डॉ भूमि कहते हैं, "जब हम मस्तिष्क को देखने से पता चलता है कि न्यूरॉन्स इस प्रकार मस्तिष्क की क्षमता क्योंकि वे लगातार न्यायाधीश, आलोचना और सेंसर को कम करने, एक दूसरे को लड़ रहे हैं। हम भय के साथ काम करते हैं, हम मस्तिष्क के एक छोटे से हिस्से का उपयोग, लेकिन जब हम रचनात्मक सोच का उपयोग करें, मस्तिष्क को प्रकाश लग रहा था।"

बच्चों के रूप में रचनात्मक क्यों वयस्क नहीं हैं?

रचनात्मकता ज्यादातर नियमों और विनियमों में एम्बेडेड थी। हमारी शिक्षा प्रणाली तैयार की गई है औद्योगिक क्रांति के दौरान हमें प्रशिक्षित करने के लिए 200 वर्ष से अधिक, अच्छे श्रमिक होने के लिए और निर्देशों का पालन करें.

रचनात्मकता सीख सकते हैं?

हां, रचनात्मकता कौशल सीखा जा सकता है। व्याख्यान में बैठकर नहीं, बल्कि रचनात्मक विचारों को सीखने और लागू करने से। यहाँ के अध्ययन से एक सार है रचनात्मकता प्रशिक्षण की प्रभावशीलता

पिछली आधी सदी में, रचनात्मकता को विकसित करने के लिए कई शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किए गए हैं। शैक्षिक और प्रशिक्षण हस्तक्षेपों के माध्यम से रचनात्मकता के विकास के लिए इन टिप्पणियों के निहितार्थों पर चर्चा की जाती है, साथ ही भविष्य के अनुसंधान के लिए मार्गदर्शन भी किया जाता है।

रचनात्मकता एक कौशल है जिसे विकसित किया जा सकता है। रचनात्मकता बुनियादी ज्ञान, अनुशासन के ज्ञान और सोचने के तरीके में महारत हासिल करने के साथ शुरू होती है। हमने प्रयोग करना, शोध करना, मान्यताओं पर सवाल उठाना, कल्पना का उपयोग करना और सूचना का संश्लेषण करके रचनात्मक होना सीखा है।

आईबीएम पर रचनात्मक रचनात्मकता

हर महान नेता रचनात्मक होता है। यदि रचनात्मकता सीख सकती है, तो यह कैसे किया जाता है?

1956 में, लुई आर। मोबले ने महसूस किया कि आईबीएम की सफलता वित्तीय रिपोर्टों को पढ़ना सीखने के बजाय रचनात्मक रूप से सोचने वाले शिक्षकों के नेताओं पर निर्भर थी। इसके फलस्वरूप इन छह निष्कर्षों के आधार पर, आईबीएम कार्यकारी स्कूल बनाया गया था।

सबसे पहले, पारंपरिक शिक्षण पद्धति, जैसे पढ़ने, व्याख्यान, परीक्षण और याद रखना, बेकार से भी बदतर है। यह वास्तव में विचारों को प्रस्तुत करने के लिए एक उल्टा तरीका है। अधिकांश शिक्षा प्रदान करने पर केंद्रित है उत्तर एक रैखिक कदम में। मोब्बी ने महसूस किया कि रचनात्मकता की कुंजी थी मांग मूल रूप से अलग मुद्दों गैररेखा मार्ग

मोबले की दूसरी खोज यह है कि रचनात्मकता अधिक है अशिक्षित प्रक्रिया की तुलना में शिक्षण .
IBM कार्यकारी स्कूल का लक्ष्य अतिरिक्त मान्यताओं को जोड़ना नहीं था, बल्कि मौजूदा मान्यताओं को परिष्कृत करना था। एक "आश्चर्यजनक अनुभव" के लिए, आईबीएम के अधिकारियों को अक्सर अजीब, निराशा और यहां तक ​​कि उग्र स्थितियों में एक आराम क्षेत्र के नुकसान से नाराज किया गया था। ऐसे करने के लिए एक कार्यकारी प्रबंधक के अहंकार को उजागर करना अपमानजनक अनुभव के लिए एक निश्चित जोखिम था, लेकिन मोबी ने उन्हें ले लिया ताकि प्रबंधक सीख सकें "वाह, मैंने पहले कभी ऐसा नहीं सोचा था। ”, जो रचनात्मकता का जन्म है

तीसरा, मोबले को एहसास हुआ कि वह था हम नहीं सीखते हैं रचनात्मक बनें। हमें करना है देश रचनात्मक लोग। एक सागर भर्ती एक मैनुअल पढ़कर नाविक बनना सीखता है। वह एक प्रशिक्षण शिविर के अपमान से गुजरकर एक नाविक बन जाता है। जिस तरह एक कैटरपिलर तितली बन जाता है, वह है परिवर्तित नाविक को। मोब्ले एक्जीक्यूटिव स्कूल बारह दिवसीय अनुभवात्मक प्रशिक्षण शिविर था। पहेलियाँ, सिमुलेशन और गेम के लिए घंटों व्याख्यान और पुस्तकों का आदान-प्रदान किया गया। मनोवैज्ञानिकों की तरह, मोब्ले और उनके कर्मचारियों ने हमेशा ऐसे प्रयोगों को तैयार किया है जहां "स्पष्ट" उत्तर कभी पर्याप्त नहीं रहा है।

Mobley की चौथी नज़र यह है कि रचनात्मक बनने का सबसे तेज़ तरीका है बैठ जाओ रचनात्मक लोगों के साथ - बिना कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे हमें कितना बेवकूफ समझते हैं। नियंत्रित अराजकता में एक प्रारंभिक प्रयोग। IBM कार्यकारी स्कूल एक व्यवस्थित, असंरचित वातावरण था, जहाँ सहकर्मी से सहकर्मी बातचीत के अधिकांश लाभ अनौपचारिक और तात्कालिक थे।

पांचवां, मोब्ली ने पाया कि रचनात्मकता आत्मविश्वास से अत्यधिक सहसंबद्ध है। पूर्वाग्रह को दूर करना संभव नहीं है अगर हम नहीं जानते कि हमारे पास है, और मोबली के स्कूल को एक बड़ा दर्पण बनने के लिए डिजाइन किया गया है।

अंतिम और शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह थी कि मोब्ली ने अपने छात्रों को गलत माना। हर महान विचार सैकड़ों बुरे विचारों की भूमि से बाहर निकलता है, और हममें से अधिकांश लोग कभी भी अपनी रचनात्मक क्षमता का अनुभव नहीं करते हैं यही डर है कि वे हमें पागल समझेंगे। मोब्ले के लिए कोई बुरे विचार या इससे भी बुरे विचार नहीं थे, सिर्फ बेहतर विचारों के लिए ब्लॉक का निर्माण करना।

"मुझे मोब्ले की अंतर्दृष्टि सही लगती है, हालांकि मैं रचनात्मकता को उजागर करने के लिए उसके उन्मत्त दृष्टिकोण से बचता था। रचनात्मकता को उजागर करने के तरीके हैं जो मनोवैज्ञानिक रूप से अपमानजनक प्रशिक्षण शिविर में विषयों को शामिल नहीं करते हैं। रचनात्मक होना सीखना एक खेल सीखने के समान है। इसके लिए व्यावहारिक रूप से सही मांसपेशियों को विकसित करने और ऐसे वातावरण का समर्थन करने की आवश्यकता होती है जिसमें वे बढ़ सकें। "

जनरेटिक रचनात्मकता अनुसंधान

जनरेटिव रिसर्च से पता चलता है कि सभी में रचनात्मक क्षमताएं हैं। जितना अधिक आप प्रशिक्षण और अधिक विविध प्रशिक्षण, रचनात्मक उत्पादन के लिए अधिक से अधिक क्षमता। शोध से पता चला है कि रचनात्मकता में मात्रा गुणवत्ता पैदा करती है। विचारों की सूची जितनी लंबी होगी, अंतिम समाधान की गुणवत्ता उतनी ही अधिक होगी। अक्सर सूची के निचले भाग में सबसे अच्छे विचार दिखाई देते हैं।

"व्यवहार सृजनशील है; एक तीव्र नदी की सतह के रूप में, यह स्वाभाविक रूप से नया है ... नया व्यवहार लगातार उत्पन्न होता है, लेकिन इसे रचनात्मक के रूप में वर्णित किया जाता है, जब समुदाय के लिए इसका कुछ मूल्य होता है ... उदारता एक बुनियादी प्रक्रिया है जो सभी व्यवहार को नियंत्रित करती है जिसे हम रचनात्मक कहते हैं। " रॉबर्ट एपस्टीन पीएचडी, मनोविज्ञान आज, जुलाई / अगस्त 1996